Tekstovi o govoru, jeziku, komunikaciji, AAK podršci, geštalt procesuiranju jezika i razvoju izvršnih funkcija.
Šta je PODD komunikacijska knjiga, po čemu se razlikuje od PECS-a i komunikacijskih tabli, i kako može pomoći detetu koje ne govori ili govori nepouzdano.
Pročitaj tekst
Da li dvojezičnost izaziva kašnjenje govora? Kako razlikovati normalan dvojezični razvoj od jezičkog kašnjenja i kada potražiti logopedsku podršku.
Pročitaj više →
Šta je eholalija, zašto autistična deca ponavljaju rečenice iz crtaća i kako geštalt jezički razvoj može pomoći roditeljima da razumeju ovaj način komunikacije.
Pročitaj više →
Kada dete ne govori, ili govori nepouzdano, roditelji često traže način da komunikacija bude dostupna odmah. AAK/AAC obuhvata gestove, znakove, komunikacijske knjige i uređaje, a nije odustajanje od govora, već podrška razvoju komunikacije.
Pročitaj više →
Predškolski uzrast je vreme kada se izvršne funkcije jačaju kroz igru, planiranje i fleksibilno rešavanje zadataka. Čulna iskustva, zamišljanje, gluma i razgovor pomažu deci da razvijaju radnu memoriju, inhibiciju i samoispravljanje.
Pročitaj više →
U ovom uzrastu brzo sazrevaju pažnja, preusmeravanje i samoregulacija, ali i dalje zavise od podrške odraslog. Igra, zajedničko maštanje, ponavljanje i bogata interakcija pomažu detetu da lakše povezuje zvuke, reči i značenja.
Pročitaj više →
Kod beba pažnja, radna memorija i inhibicija postavljaju temelje za kasnije učenje. Senzorna istraživanja, skrivalice, pesmice i ponavljanje glasova pomažu detetu da povezuje iskustvo, pamćenje i komunikaciju.
Pročitaj više →
Terapija govora kod autističnog deteta ne bi trebalo da bude borba da dete izgovori reč po svaku cenu. Dobra podrška treba da pomogne detetu da ga razumeju, da razume druge, da ima način da izrazi potrebe, misli, ideje i osećanja.
Pročitaj više →
Izvršne funkcije su kognitivni procesi koji omogućavaju samoregulaciju, planiranje, radnu memoriju i donošenje odluka. One se ne razvijaju same od sebe, već kroz vežbu, igru i podršku odraslih, zbog čega je važno razbijati najčešće zablude.
Pročitaj više →
Govorna i jezička komunikacija razvijaju se kroz složenu koordinaciju percepcije, radne memorije, inhibicije i samoregulacije. Kada su te funkcije slabije razvijene, dete može teže da prati sagovornika, organizuje odgovor i koristi jezik u svakodnevnoj interakciji.
Pročitaj više →